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23 articles

  • Gaiilard : La mutation sociale en cours

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    Dans l’urgence de quelques repères pour un futur très proche, la mutation sociétale en cours et ses effets sur le temps humain. Jean-Paul Gaillard Les formes du temps… St Augustin, au 5ième (...)
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  • Gaillard : Apprentissage et désapprentissage de la schizophrénie :Eléments théoriques et techniques pour de nouvelles pratiques en thérapie de la schizophrénie

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    Résumé : l’auteur propose de reprendre l’hypothèse qui décrit les comportements schizophréniques comme le fruit d’apprentissages long terme de règles interactionnelles familiales. Il propose en outre, concernant l’apparition des comportements schizophréniques, une hypothèse selon laquelle la tranche d’âge 18-24 ans constitue une période spécifique d’une catégorie de méta-apprentissages très particuliers recalibrant l’ensemble des apprentissages interactionnels du sujet, dont le candidat à la schizophrénie ne peut sortir indemne. Sumary : the author proposes to retake the hypothesis of schizophrenia as a result of long family interactionnal learnings. He proposes moreover, on schizophrenic behaviour emergence, a hypothesis who the 18-24 years age is a period, specific for metalearnings who are recalibring all intractionnal learnings ; the candidate for schizophrenia can’t here finish uninjured.
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  • Gaillard : Choc traumatique et mémorisation :une approche clinique et théorique de l’ESA et l’ESPT et ses conséquences pratiques au niveau du débriefing

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    Résumé : Choc traumatique et mémorisation. L’auteur propose des éléments pour une théorie de la mémoire traumatique, qu’il tente de vérifier à travers la mise en oeuvre de protocoles psychothérapeutiques congruents avec ces éléments de théorie. Il resitue la question de la névrose actuelle dans son rapport avec l’orthodoxie psychanalytique et insiste sur la nécessité d’offrir aux patients atteints de névroses actuelles et post-traumatiques un soutien psychothérapeutique actif multimodal. Sumary : Traumatic shock an memorizing. The author suggests few elements for a theory of the traumatic memory. Then he tries to verify through psychotherapic protocols. He wonders about the psychanalytic orthodoxy concerning actual neurosis. Endly, he underlines on the necessity of offering to patients suffering of actual neurosis and ESPT a multimodal therapy.
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  • Gaillard : Institution et violence : une lecture systémique

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    Résumé : Institution et violence : une lecture systémique. – L’auteur met en évidence les liens étroits entre la violence institutionnelle et la violence individuelle,au sein des établissements d’éducation spécialisée ou psychiatriques. Il montre que les notions de norme, mythe et rituel sont particulièrement opératoires pour comprendre et modifier efficacement les dynamiques institutionnelles et interindividuelles au sein d’une institution. A partir du concept de « miracle furtif » il montre que la désintrication entre norme et mythe génère indéfiniment la pathologie. A partir du concept de « petites claques sur la tête » il met en évidence un mécanisme majeur de chronicisation des troubles psychopathologiques.
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  • Gaillard : Les "veuves" entre perception et hallucination

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    « Les veuves » : entre perception et hallucination. Résumé : Il n’est pas impossible que le statut de l’hallucination puisse être remis en question, au regard de ce que les neurosciences nous apprennent quant aux processus en jeu dans la perception, la mémorisation et la remémoration ; quelques veuves.nous aident à saisir la complexité des rapports entre perception et hallucination.
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  • Gaillard : Les objets miroirs : discussion.

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    Les objets miroirs : discussion. par Jean-Paul Gaillard Allez voir le premier article La plupart des thérapeutes on remarqué qu’ils ne peuvent pas fonder l’action thérapeutique sur les effets d’un (...)
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  • Gaillard : Petites claques sur la tête et miracles furtifs:repousser les limites dans l’efficacité des acteurs éducatifs ?

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    Résumé : l’auteur met en évidence deux phénomènes inter-relationnels : l’un à effet puissamment inhibiteur du développement des enfants et adolescents institutionnalisés, l’autre à effet puissamment libérateur du développement des enfants et adolescents institutionnalisés. Il décrit les conditions d’effectivité de ces deux phénomènes en référence aux modèles et concepts actuellement utilisés en thérapie et en recherche systémique Sumary : The author shows two interrelational phenomena : the first is strongly inhibitory for the development of children and adolescents who are institutionalized ; the second enables normal development of institutionalized children and adolescents. He describes the conditions under which these phenomena are effective within the context of the models and concepts actually being used in therapy and systemic research.
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  • Gaillard : REDUCTEURS DE VARIETE EN PSYCHOTHERAPIE : LES OBJETS-MIROIR

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    Réducteur de variété en psychothérapie.. les objets-miroir. -L'auteur propose une réflexion autour des processus affiliatifs en thérapie. Il décrit ensuite deux objets psychothérapeutiques, construits autour du concept de réducteur de variété, l'un spécifique des processus de deuil, l'autre spécifique des processus de séparation-individuation. Les caractéristiques dynamiques de ces objets le conduisent à les appeler « objets-miroir ».
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  • Gaillard : Techniques en thérapie systémique individuelle et modélisation des systèmes complexes

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    Résumé : récit d’une thérapie brève, en forme de danse d’évitement autour d’un événement traumatique sous amnésie, articulée autour des concepts systémiques de réducteur de complexité et de générateur de complication. Summary : account of a brief therapy, which involves avoidance of a traumatic event with amnesia. The discussion is linked with the systemic concepts of complexity reducer and complication generato Resumen : relato de une breve terapia en forma de danza de evitacion entorno a un acontecimiento traumatico en estado de amnesia, articulado entorno a conceptos systemicos de reductores de complejidad y genetores de complicacion.
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  • Gaillard : Théories et Pratiques de l’apprentissage : sur l’enaction.

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    Résumé : L’auteur met en évidence, à partir d’exemples concrets, la présence d’une faille non négligeable dans le modèle standard de l’apprentissage : on y dissocie systématiquement le temps de la perception et le temps de l’action. Il montre que le processus de prise de connaissance est insécable et propose l’intégration du concept d’enaction, qui semble combler efficacement et avec élégance les failles du modèle standard Summary : The author emphasizes, from concrete exemples, the presence of a significent flow in the standard model of learning : - the time of perception and the time of action are systematically dissociated ; - the shows that the process of the realization of learning is indivisible, and proposes the integration of the enaction concept, which seems to efficiently and smartly fill in the flows of the standard model.
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  • Gaillard : Compétence des psychothérapeutes et recherche en psychothérapie

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    Compétence des psychothérapeutes et recherche en psychothérapie. En préambule l'auteur propose de distinguer deux registres : recherche en psychothérapie et recherche sur les psychothérapies. Ensuite, il ouvre à une réflexion sur les liens possibles entre les résultats de la recherche sur les psychothérapies et l'accroissement de la compétence des psychothérapeutes, en s'appuyant sur une méta-analyse (Lambert), mesurant quatre critères d'efficacité de la thérapie, toutes techniques confondues.
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